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华东交通大学曾连续6年对全校入学新生进行了《心理症状自评量表(SCL-90)》测试,并通过躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他10个因子反映不同方面的心理症状。测试结果显示,每年入学的新生都有9左右存在较为严重的心理障碍。

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热爱和尊重学生。今天的大学生正处于向成人过渡的不稳定状态。大学生具有很强的好强心理、好奇心理和对抗心理,渴望得到他人的承认、理解和信任。只有爱学生,才能真正尊重学生的人格,充分理解、信任、赞赏学生。有了赞赏,就没有教不好的学生,如果教师以赞赏家的眼光去发现学生的优点,肯定学生,而不是一味指责学生的缺点,学生就会增强自信。鼓励是一种教学艺术,德国教育家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师应以兴奋的情绪、热切的关注、勃勃的生机、殷切的期待去激励、唤醒和鼓舞学生,坚信学生一定成功,使每个学生都能昂起头来走路。即使学生有什么过失,教师如果能从正面去寻找其“闪光点”,就会使学生在阴森黑暗中看到光明。要知道完全一无是处的学生,实际上是不存在的;在那些尚未被发现的优点和长处后面,一定有学生自尊感的灿烂花朵在开放。法国著名雕塑家、美学家罗丹有句名言:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”教师要培养一双罗丹式的眼睛,手拿放大镜,努力去发现学生的优点和长处,以便主动地去培养学生的自尊心,促进他们成才。教师更要以一颗平常心来对待学生所犯的错误,既要帮助学生认识到错误,又不必大惊小怪,要小心地维护学生的自尊心。在教师的眼睛里,没有差生,只有个性不同的学生。每个学生都有优缺点,优秀生不可能毫无不足之处,后进生也不会一无是处。今天的大学生自尊心特别强,教师要学会尊重学生,一旦教师有了比友爱更无私、比母爱更深刻、比情爱更崇高的教育的爱,教育也就迈进了成功的大门,思想政治教育也不再是空洞的说教。

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一是新增了一批博士单位、博士点、国家重点学科和博士后流动站。“重中之重学科”建设不仅提高了高校相关学科的综合实力,也提升了所在高校在国内同类院校中的影响力和竞争力。2005年第十次学位授权审核期间,浙江理工大学、温州医学院在各自的学科组评议中名列第一,并获得了博士学位单位授予权;2007年宁波大学获得了博士学位单位授予权;2009年杭州电子科技大学被列入博士单位建设规划。浙江工业大学重中之重学科生物化工与工业催化、应用化学等3个学科成功申报为化学工程与技术一级学科博士点,重中之重学科机械电子工程与先进制造技术与装备申报成功机械工程博士后流动站;浙江中医药大学中医临床基础学科成为国家重点学科,所属的中医学和中药学2个一级学科成为博士后流动站;浙江工业大学工业催化学科成为国家重点学科培育学科。

自中国青年扶贫接力计划“研究生支教团”项目启动以来,作为最早响应和参与的高校之一,南京大学截止到目前共选派了10届、共125名优秀大学生,先后赴山西、甘肃、宁夏、西藏、云南等地开展支教工作。经过南京大学研究生支教团的调研和努力,硬是在宁夏回族自治区固原市隆德县这个国家级贫困县建了一个“南京大学班”。截至目前,南京大学支教团已经为“南大班”的41名学生联系到初中三年的定向助学金,资助总额达五万余元。另外,他们还为该班级专门设立了一万元的“南大班爱心基金”,为该班学生发放牛奶等营养品、发放奖学金。

我们之所以难以忘怀70年前武汉大学西迁乐山的那段峥嵘岁月,或许就是这段历史中浸透了一种永远感召我们的精神力量。如果说这种力量是恒久的话,那么我们今天的纪念,便是站在历史、现实与未来的交汇处,从追忆历史中去积极地汲取教益,反思当下,面向未来。

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坚信是关键。高校教师特别是思想政治理论课教师,要坚定信仰。只有坚信马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和包括科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系,才能保持正确的政治方向,站稳正确的政治立场,提高政治鉴别力和政治敏锐性,才能做好教书育人的工作。

事实上,教育专家也发现,学生阅读素养与学生学业成就密切相关。学生的阅读经验越丰富,阅读能力越强,越有利于获取知识,学习能力也就越强。在美国,前总统克林顿依据相关研究,曾经指出,小学三年级之前必须具备良好的阅读能力,这是未来学习成功的关键。(《上海教育》记者罗阳佳)

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责任编辑:左汶骏

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