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总之,高考结束后,你的职业教育即将起步。没有了高考这块指示牌的在前方“施压”,就没人再催着你学习了,真正从“要我学”进入“我要学”的成熟学习阶段了。简单一句话:高考结束后你的学习就开始要“我自己说了算”。

张律师说:“以前的确自卑过,但现在,对于自己的专业基础知识,我非常自信。因为在屡次的‘战斗’中,我知道自己的实力并不逊于他们。有人说自考学的东西很死,考出来的人就只是考试能力强而并非实际水平高,可我相信,实践能力都是靠我们自己去锻炼出来的。现在我平时总是注意多看报纸,关心时事,那些枯燥的司法解释和法律条文自己主动地去读去理解,我相信,我今后可以和那些普通大学生一样出色。”

还有不少考生想返乡后在当地购买自考教材。该负责人提醒,书名相同但版本不同的图书不宜作为考试复习用书。各省自考使用教材不尽相同,考生如参加北京自考,就要用北京教育考试院自考办公布的教材。考生要从正规渠道购买正版教材和辅导用书。

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“现在公务员考试竞争这么激烈,除了我们检查很仔细之外,考生间也会相互监督,想蒙混过关很难的。”瑞安市人事局一名工作人员说。

然而,时至今日,我们仍在为一些教育弊端改不改、怎样改而争论、纠结、扯皮。就拿文理分科来说,阻碍教育发展、妨碍人才培养的事实几乎人所共知,可是,有些人却以加重学生课业负担、考试负担为由反对改革。从中学起就把文和理分成两条平行线,大学里转系、转专业壁垒重重,在这样的教育环境里,“宽口径,厚基础,跨领域”的复合型人才、拔尖创新人才还能培养出来吗?这样简单的道理其实人人都懂,甚至用不着用科学大师们的经历作为例证,可是,改起来为什么就这样难呢?

赵乐际在讲话中强调,教育兴则陕西兴、教育强则陕西强。加快教育改革发展是增强综合实力的必然选择,是满足群众新期盼的必由之路,是建设西部强省的应有之义。全省各级党委、政府和领导干部要认真贯彻全国教育工作会议精神和国家教育规划纲要,进一步增强对教育工作重要性的认识,增强加快教育改革发展的责任感。

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庞先生在巴黎五年之后,毅然选取了回国的道路。穿着当时画家的象征一身黑色条绒的衣裤,提着一只手提箱、一只画箱和一只用各种文字写满朋友签名的曼陀铃,离开法国途经德国,去访问一个好友家,一个白发老太太早已经站在路边等着他了。老太太便是好友的母亲,这是一个艺术世家,她带着他来到她家轩豁的餐室,长长的餐桌足可以坐14个人,老太太坐在长桌的上方,让他坐在她身边右手第一个座位上面,偌大的餐室,空荡荡的只坐着他们两人,餐室古色古香,桌椅都有富丽堂皇的雕花。老太太拿起桌上的一只小铃摇了几下,侍者手捧银盘送来一瓶酒,老太太说这是一次大战以前地窖里留下的唯一一瓶莱茵葡萄酒。虽然午餐内容简单,但这样一瓶美酒足以让遥远的岁月复活,庞先生当然知道这餐午饭是老太太精心为他准备的,但为什么要如此气派堂皇,不同凡响,心里充满疑问。老太太微笑地告诉他:“你今天坐的椅子,是当年歌德到我家进餐时坐的。这餐厅还保持着当年原样。”告别的时候,老太太拥抱了他,对他说:“我的孩子,你要像歌德那样,爱你的祖国。”在动荡和漂泊的岁月里,归国和回家是所有人心里激荡的主旋律的两种配器。祖国,再也没有比祖国更亲切的字眼,庞先生那年轻的赤子之心,是那个时代里我们可以想象却无法抵达的一种心怀和境界。

  首先,用人单位对工程硕士的培养工作缺乏参与。调查显示,来自企业的生源占工程硕士总数的45.2,校企联合培养应是工程硕士教育的主要特点。在问卷中我们注意到,在高校负责人当中,认为学校在工程硕士培养过程中能够获得企业密切配合者仅占被调查对象的26.0。有一成以上的人认为与企业配合存在困难。同一调查还显示,在选拔研究生的标准、学位论文选题、落实研究生所在单位的导师和课程设置等工程硕士培养过程中的重要环节上,来自企业的建议很少。工程硕士所在单位对于与高校配合的理解,还停留在工作时间安排这一低层面,很少站在人才培养的高度,在课程设置、师资、学生评价等培养环节中参与意见。调查结果还显示,研究生所在单位的相关负责人能够真正了解高校培养方案和培养过程的不到两成。

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李先生提醒家长,目前除了东南亚等国家外,英、美等留学成本很高,必须具备一定的经济实力。家长们在一心让孩子上大学之余,最好先弄清楚孩子是不是愿意上这样的大学,毕竟上大学并不是唯一出路。(本报记者王娟实习生翟彦苗)

据统计,截至2009年,我国从事特殊教育的教职工近4.8万人,其中专任教师从1986年的800人发展到近3.8万人,大专以上学历达82;全国义务教育特教学校已从1986年的423所发展到1672所,还有大量残儿在普通学校或其附设的特教班学习;同期,盲、聋、智障三类残疾少年儿童在校生从4.72万人发展到42.8万人,高中阶段和高等特殊教育也从无到有,初具规模。

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  除了农村学校硬件上的改善,教师“工资统发”则给农村教师带来了实实在在的喜悦。此前,胶州市十三处乡镇的教师工资由所在乡镇发放,受各镇经济发展状况影响,工资一度相差很大,农村教师的教学积极性产生了较大影响。2005年7月份开始,胶州把教师工资实行全市统一发放。截至目前,在统筹工资发放上已累计投入2000多万元。离城区40多公里的一处乡镇的一位教师表示,现在除了离城远点,其他待遇跟城里教师一样,工作很安心。

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责任编辑:左云霞

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